La Filosof A De Bruce Lee Sobre La Vida

Punto de reese witherspoon y kerry washington

Clasifican las lecciones-excursiones por dos indicios: por el volumen del contenido del objeto de estudios (monooscuro, multioscuro) y por su lugar en la estructura del estudio de la sección (de introducción, corriente, total). El análisis del contenido de las lecciones-excursiones por la historia natural testimonia lo que al corriente de este objeto son pasados sus tales tipos:

En las clases inferiores la lección de la lengua extranjera comienza del cargador fonético. En vez de las palabras separadas que contienen uno u otro sonido, es oportuno proponer a la clase la poesía especialmente recogida y la versificación, en que los sonidos necesarios repeten bastante a menudo.

Un de los modos de la enseñanza de la entonación de lengua extranjera, también la formación del pensamiento de lengua es la aplicación del estudio de la herencia de canciones del pueblo de lengua extranjera. Debe recordar que la música, la palabra y el gesto nacían al mismo tiempo, que precisamente de la entonación de la persona, que pronunciaba los sonidos, ha nacido la música. Excepto característico, los siglos fijado, del habla de las entonaciones que han nacido formalizadas en las fórmulas metódicas, la música entrega característico o los ritmos característicos de la nacionalidad dada.

La excursión, que es pasada por el programa de la historia natural en las clases iniciales ¾ esto todavía un de los tipos de la lección no tradicional. El rasgo de la lección-excursión es lo que el proceso de la enseñanza se realiza no en condiciones del local de clase, y sobre la naturaleza, durante la percepción directa por los alumnos de sus objetos y los fenómenos.

Es completamente necesario que el estudio de la lengua extranjera para el alumno se haga significativo. Y esto es posible a la comprensión de la importancia social que pasa. La realización de la canción dada es el traspaso de la información para otras personas ¾ de los alumnos de una edad más menor, los alumnos de la clase paralela, los padres. Por eso es necesario conseguir la interacción no sólo en el par clásico ¾ el maestro ¾ el alumno, sino también la interacción el alumno ¾ el alumno, el alumno ¾ el estudiante no preparado. La interpretación simultánea, y es igual los movimientos que acompañan el texto, ayudan al alumno reconocer la importancia de la destinación de comunicación de la lengua.

Además, la clase de música ¾ un de los modos más eficaces del desarrollo de la cultura zvuko-de muchos pisos y el rumor rítmico que es necesario a la percepción del habla extranjera. La música posee la acción general que tonifica que sube la eficiencia de las ocupaciones.

Originariamente, introduciendo los crucigramas en la práctica, deben explicar los estudiantes, como es necesario decidir. Lo mejor de todo hacerlos esto primero juntamente con los colegiales, y luego conceder poco a poco a los muchachos la independencia grande.

Las lecciones-excursiones tienen la influencia enorme educativa en los niños. La percepción de la belleza de la naturaleza, de que tocan constantemente, la sensación de su armonía, influyen sobre el desarrollo de los sentimientos estéticos, las emociones positivas, la bondad, la relación compasiva a todo vivo. Durante la ejecución de las tareas comunes los colegiales aprenden a cooperar entre ellos.

La dificultad relativa al uso de los crucigramas es presentada por su trazado. Se puede preliminarmente trazar el crucigrama y escribir la explicación textual sobre la tabla. Más oportuno parece la demostración de su proyección a través del epidiascopio o. Se Puede poner al crucigrama la hoja de papel que se trasparenta y así insertar la respuesta sin trazado preliminar.

La lección-excursión corriente por la historia natural es monooscura. Por la esencia didáctica ¾ es la lección combinada, es decir en sus fronteras se realizan todas las etapas del proceso con destinación especial de la enseñanza con la asimilación por los colegiales menores por el contenido de objeto del tema, que contiene poco de los elementos de los conocimientos. Respectivamente la macroestructura de la lección-excursión corriente se forma de tales etapas:

En la característica es social-psicológica de los niños de la edad menor escolar es necesario distinguir tales líneas, como el régimen emocional del pensamiento y la percepción, también la asimilación del mundo a la parte grande de los sufrimientos emocionales. A los niños de la palabra, a través de que medio se refleja el mundo, excitan el sistema de los enlaces prácticos es evidentes-eficaces, y todo esto debe encontrar el reflejo en el texto destinado a la percepción infantil.